Les aconsejo lo siguiente:

1. Que usted y sus hijos estén descansados y tranquilos para conversar, leer un cuento, enseñar situaciones de la vida misma.
2. Que no existan distracciones cuando estén juntos.
3. Que en tu hogar exista un ambiente lleno de armonía. No discutir los adultos, no pelarse ante ellos.
4. Crear tiempos de entretenimiento familiares e individuales tales como armar rompecabezas, jugar al té, ir al campo, jugar tres en raya, enseñarle damas, ajedrez, debes hacerlo de manera divertida, también: usa juegos de cartas buscando los pares para afianzar su memoria, lecturas cortas de cuentos y hacerle preguntas sobre el mismo. Estrategia para que uses también cambiar de rol y pídele a tu(s) hijos que ahora ellos te enseñen a ti cómo hacer las cosas o solucionar situaciones. Otro día a dar órdenes.
5. Reconoce los avances de maduración de tus hijos, respetando su edad cronológica, ¡Ojo! Evita juzgarlos y compararlos durante este proceso.
6. Tu hijo(a) se sentirá emocionado y empoderado con la idea de poder contribuir en casa en su arreglo y con algo sumamente significativo. Respeta su edad cronológica, los hijos no son una copia de ustedes, deben ser mejores que ustedes en cuanto virtudes.

Período intrauterino

La infancia principia en el momento de nacer, en ocasiones puede empezar antes, en los casos de parto prematuro. Esta fase incluye el período fetal precoz y el tardío, e involucra procesos de rápida formación y perfeccionamiento de los sentidos. En esta etapa su bienestar depende del cuidado de sus padres o familiares, ya se producen los principales aprendizajes, especialmente a través del oído. Esta etapa de la vida se caracteriza por el hecho de que ni las estructuras biológicas del organismo se han formado.

Período neonatal

Esta fase de la infancia se inicia en el nacimiento y finaliza, aproximadamente, al final del primer mes. En el período neonatal los bebés aprenden las principales regularidades del mundo que les rodea y se establece la comunicación más directa con otros seres humanos, si bien aún no se está en condiciones de entender el concepto del «yo» y «tú» ya que aún no se domina el lenguaje.

Además, ya desde los primeros días los bebés muestran una asombrosa facilidad para distinguir fonemas y, de hecho, son capaces de discriminar diferentes sonidos e incluso idiomas por cómo suenan. Esta es una habilidad que se va perdiendo en los primeros meses de vida.

Por lo que respecta a los cambios físicos, en esta etapa de la infancia se empieza a producir el crecimiento de todo el cuerpo menos de la cabeza. Además, en esta fase se es muy vulnerable, y se necesita mantener el bienestar integral del bebé.

Período postneonatal o lactante

Esta sigue siendo una de las etapas de la infancia más tempranas, pero en este caso, a diferencia de la etapa anterior, los cambios físicos y psicológicos son más fáciles de notar, dado que hay más cambios cualitativos en el comportamiento.

En la etapa lactante se empieza a desarrollar una musculatura suficiente para mantener una postura erguida y, además, hacia los 6 meses se empieza a emitir balbuceos y falsas palabras. Además, se aprende a coordinar partes del cuerpo para que sea sencillo moverlos a la vez con precisión (desarrollo motor fino).

Por supuesto, la lactancia es un elemento muy importante en esta fase del crecimiento, ya que proporciona tanto alimento como un canal de comunicación con la madre que permite que se estrechen lazos afectivos.

Período de la primera infancia

La primera infancia va del primer al segundo año de edad, y coincide aproximadamente con la etapa en la que los niños y las niñas asisten al jardín de infantes. Aquí ya se empieza a controlar el uso del lenguaje propiamente dicho, aunque al principio es un lenguaje telegráfico con palabras sueltas y más tarde se gana la capacidad de formular frases simples con incorrecciones como la generalización (llamar «gato» a un perro, por ejemplo).

Por otro lado, en esta fase se empieza a ganar el control de los esfínteres y se muestra una fuerte voluntad de explorar y descubrir cosas; según Jean Piaget, esta curiosidad era justamente, el motor del aprendizaje. Además, en esta etapa el pensamiento es fundamentalmente egocéntrico en el sentido de que cuesta mucho imaginarse lo que piensan o creen los demás. Eso no significa que los niños y niñas quieran hacer daño a los demás, sino que su atención se centra en conceptos que hacen referencia a uno mismo, dado que son los más fáciles de comprender y de relacionar con las experiencias sensoriales.

En cuanto a los cambios físicos, el tamaño del torno y de las extremidades sigue creciendo, y la diferencia de tamaño entre la cabeza y el resto del cuerpo se reduce, aunque este desarrollo es más lento que en las etapas anteriores.

Las etapas de la infancia son diversas:

Período preescolar:

El período preescolar va de los 3 a los 6 años. Esta es la etapa de la infancia en la que se construye la capacidad de la Teoría de la Mente, es decir, la habilidad, aptitud, de atribuir intenciones, creencias y motivaciones únicas (que sean distintas de las propias) a los demás. Además, aquí su capacidad para pensar en términos abstractos se desarrolla más, lo cual permite que se creen conceptos más abstractos a partir de la combinación de ideas de muchos tipos, y por el otro el enriquecimiento del tipo de interacciones a las que el niño o niña se somete hace que sus capacidades cognitivas aprendan a desenvolverse en tareas más complejas. En esta fase se empieza a llegar a pactos, a negociar y a buscar dar una imagen concreta. Recuerden que para poder ayudar positivamente a nuestros hijos, familia, lo primero es amarnos nosotros mismos, estar sanos de alma, cuerpo, ser seres proactivos, dejar a un lado la amargura y la envidia, y lo más importante es que los niños que aprenden con amor serán en el futuro gente productiva y exitosa.

La autoestima es el concepto de aceptarnos como somos, con la capacidad de seguir mejorando nuestras habilidades e imagen integral, es decir: cuerpo, alma, intelectualidad. Los primeros educadores de la autoestima son la familia; la forma de expresar los sentimientos, los cuidados, las actividades compartidas, la estructura del núcleo del hogar, y el actuar de cada adulto, entre otros; afectarán en la formación de sus hijos: Padres sanos, hijos sanos.
Sugerencias:

• Lo primero es tener como adultos una imagen positiva de uno mismo: Significa ser reales, sin poses, estar conscientes de las falencias de la personalidad de cada uno y buscar no transmitir sus traumas a los demás, debemos recordar que los niños aprenden lo que viven, y que los progenitores somos los primeros educadores, definitivamente ser padres es tener la plena conciencia de estar sanos mentalmente, sin amarguras, envidias, quejas, resentimientos, comparaciones, entre otros. Lo transcendental para un niño, no es que su padre no se equivoque, sino que pueda mejorar, sepa discernir, pedir disculpas, perdonar, y reparar. Los hijos no quieren padres perfectos, quieren padres que los amen.
• Proporcionar amor total: El amor que se brinda a los hijos es una fuerza que impulsa a querer ser cada día mejor, es no pedir nada a cambio, aceptándolos con sus capacidades, color de piel, entre otros, es no comparar; es verdad, que esta descripción suena a romanticismo, pero es real, por lo tanto si usted tiene la dicha de ser padre, asuma esta labor con respeto, hay veces que comparo la paternidad como cocinar un soufflé, el cual sino se conoce el tiempo de cocción y la medida exacta de los ingredientes, no sale bien. Este proceso de orientar, guiar, aconsejar, motivar estará lleno de aventuras, donde habrán días maravillosos, así como días muy complejos, donde sus hijos realizarán travesuras, rabietas, y lo ideal es reaccionar sin perjudicar su siquis, además recuerde que usted fue niño y ahora tiene la oportunidad de no repetir lo negativo de su crianza, sea feliz, coherente, cuerdo, resiliente, cumpla lo que promete y en especial sea un ejemplo digno de imitar.
  Definitivamente ser padres es una decisión de responsabilidad, no a la fuerza, obligar a alguien a querer a un hijo no es correcto, recuerde que lo que se impone y no se valora jamás será aceptado. Ser padres es cero resentimientos, un hijo no es la excusa, para vengarse del adulto, para lastimar a su pareja. Es amar a su hijo y aunque el amor de pareja se extinga, esa situación no es la salida para dejar a un hijo.
• Nunca etiquete a su hijo: Poner apodos, rotular, etiquetar, comparar a sus hijos, traerán como consecuencia procesos de inferioridad, inseguridad, angustia, rebeldía, resentimientos, entre otros que con el tiempo serán la causa de problemas emocionales en la adultez. Por ejemplo: si expresamos epitafios cada vez que realicen algo, como: inútil, feo, orejón, puerco, vago, entre otros; los estamos marcando y catalogando para toda la vida. Un consejo positivo es saber usar acertadamente las palabras, sin exagerar, sin crear seres superiores..
• Es imprescindible: Oírlo, alentarlo y dedicarle un tiempo de calidad, íntimo para crear, compartir juegos, actividades que en el futuro serán recuerdos que se podrán evocar para afianzar su personalidad. Siempre debemos motivarlo para que tome sus propias decisiones y soluciones a sus problemas, para que aprendan a tomar los riesgos y aciertos. Descubra, desarrolle y promueva los logros, intereses, destrezas y habilidades de sus hijos.

Actualmente hay cursos en línea, consejerías, diplomados, libros sobre la paternidad responsable, que permiten tener una conciencia académica sobre crianza pero la realidad es otra, porque cuando ya nace nuestro angelito, las vivencias son diferentes para cada uno y se iniciará una época apoteósica e inolvidable, donde habrá aciertos y errores.

Como parte del crecimiento, desarrollo del bebé, sufrirán de enfermedades como estados febriles, dolores de garganta, amigdalitis, faringitis, otitis, bronquitis, neumonía, sinusitis, conjuntivitis, anemias, infecciones urinarias, estomacales, de la piel, varicela, sarampión, rubeola, llagas, resfriados, cólicos, alergias, entre otras y obvio las consecuencias de las travesuras tales como caídas, etc.; de tal manera es necesario realizar las visitas periódicas al pediatra y tener al día la vacunación infantil, porque también se presentarán las infecciones víricas.

La aplicación de vacunas es la mejor medida de prevención contra algunas enfermedades graves de la infancia como la poliomielitis, meningitis, paperas, tuberculosis, difteria, tos ferina, tétanos y sarampión entre otras. Las vacunas actúan reforzando las defensas del niño. Por ello, los padres deben ser conscientes de la importancia de vacunar a sus hijos y disponer de la información suficiente sobre cuántas y cuáles son las vacunas que deben recibir sus hijos y dónde deben ponérselas.

Esta etapa evolutiva es básica porque se debe dar un cuidado integral, los progenitores y familiares casi siempre perciben cuando su hijo está tranquilo, y esa conducta no es común, a eso se puede llamar percepción, es decir hay que estar alerta sin exagerar, se refiere a satisfacer las necesidades alimenticias, afectivas, cognitivas, motoras, lenguaje, vivienda, familiares, espirituales, entre otras; actuar responsablemente como adultos.

A lo largo de nuestras vidas cuánto nos hemos desenamorado, y este proceso de duelo, impotencia, desánimo, desesperanza, se convierten en angustia y depresión. La pregunta que comúnmente florece en todos los que han vivenciado esta experiencia, ¿Por qué a mí?

Sencilla respuesta, vendrá algo mejor, y eso que se concibe como mejor no es necesariamente el príncipe azul o la princesa de cuentos de hadas, donde vivieron felices toda la eternidad. El verdadero amor es tomar conciencia, de lo especiales que somos como seres humanos, de sanarnos emocionalmente, de aprender a no depender, de alcanzar metas personales, profesionales, académicas, de creernos y sentirnos que somos maravillosos.

La verdadera belleza no es tener un cuerpo perfecto, es construir un todo integral: CUERPO – ESPIRITU – INTELECTO. A lo largo de mi experiencia como consejera familiar, la auténtica medicina es amarnos a nosotros mismos, es sentirnos privilegiados de ser como somos, sin importar las toxinas de los que no tienen lo que nosotros poseemos, que es querer ser felices, querer renovarse.

Y ese amor sensible, pasionario debe empezar en nosotros como prioridad que consiste en deleitarse con esos momentos breves y sublimes que es la vida: primero para los que tienen FE, será agradecer a Dios, segundo buscar aquellos tips, elementos que renuevan el presente como disfrutar de una película, de reírse, de un aroma, de las personas que llegan a nuestra vida y que dejan una huella positiva, este tiempo de soledad romántica sin pareja, es un período de aprendizaje, para aprender a elegir, decidir, optimizar las decisiones, saber decir no aunque las consecuencias, sean terminar con aquello que nos perjudica. El verdadero amor romántico es querer querernos nosotros mismos y terminar con aquello que impide avanzar.

La mayoría de las veces el tartamudeo es leve y pasajero, pero generalmente se origina por el frenillo, así como por factores emocionales que generan ansiedad, angustia en el infante. Por ejemplo en ese sentido, el niño puede tartamudear cuando los padres (uno u ambos) son muy violentos, impacientes, exigentes, con expectativas muy altas y nada compresivas con el hijo o en padres cuyas relaciones de pareja son de discordia, ocasionando hogares conflictivos.

También se puede presentar cuando algo perturba al niño como: cambio de casa, ausencia de uno de los progenitores, nacimiento de un hermanito, pérdida de un familiar cercano, cambio de empleadas, entre otros. Así como por imitación (que alguien cercano hable tartamudeando). De tal manera, asociado a lo anterior se puede expresar que entre los 2 a 4 años el niño tiene la necesidad de expresarse mejor, desea formar frases cada vez mas largas, tiene muchas ideas pero no encuentra las palabras apropiadas, por eso se interrumpe con frecuencia produciéndose el tartamudeo.

Las orientaciones consisten en primer lugar crear una autoestima positiva, seguridad, tranquilidad, evitar minimizar, comparar y burlarse del niño.

• Nunca apurar al niño para expresarse. Tenga paciencia y aprenda a esperar sin manifestar agresividad a que el niño formule su pregunta u oración.
• Fomentar en todos los miembros de la familia lo anterior.
• Conceder calidad de tiempo, atención a su hijo, sea jugando.

Sabemos que chuparse el dedo provoca defectos en la boca, en los dientes, y propensión a sufrir de enfermedades a nivel de garganta y estomacales pero también se trata de un hábito enormemente satisfactorio para los niños. Este proceso se convierte en el sustituto del pecho materno o del biberón que le permite relajarse, entretenerse, o conciliar el sueño. El poder consolador que ofrece esta acción cuando está enfermo, enfadado, feliz, desocupado o porque espera la comida o desea alguna cosa, lo ayuda a apaciguar sus reacciones como llantos, rabietas, ansiedad, angustia, entre otros sentimientos y emociones.

La succión del dedo es un hábito que puede durar un tiempo. Se considera que la mitad de los niños que tienen la costumbre de chuparse el dedo lo hacen hasta los cinco años y que incluso puede durar hasta los doce. Es muy normal que la conducta de chuparse el dedo esté asociada a otro movimiento con la otra mano, por ejemplo, tocarse la oreja, el pelo, hacer bolitas, tocarse el ombligo, etc. Es una actividad que implica una experiencia táctil con los dedos.

¿Por qué se chupa el dedo?

La interpretación psicológica es variada y depende de las escuelas o teorías:

• Relacionado con una conducta regresiva.
• Conducta de consuelo que le proporciona tranquilidad y seguridad.
• Se debe al aburrimiento.
• Es una respuesta de inseguridad, al no poderse enfrentar las tensiones de la vida y al proceso de aprendizaje.
• Es una forma de expresar la ansiedad, angustia y stress.

En el material de hoy nos gustaría reflexionar acerca de la importancia y necesidad de instaurar habilidades sociales en los niños. Se entiende por habilidades sociales al conjunto de destrezas relacionadas con la conducta interpersonal e intrapersonal que le posibilitan al niño, sostener relaciones saludables, positivas para con los semejantes (pares y adultos).

Estas habilidades involucran no solamente reacciones positivas en situaciones placenteras, sino también cuando hay escenarios de tensión que el niño debe enfrentar. Actualmente la h.b. forman parte de la malla curricular de la educación incorporando estos ítems para ser calificados cualitativamente en la educación inicial y cuantitativamente en la escolarización formal, conociéndolas como convivencia, auto regulación, o normas del buen vivir.

Es necesario recordarles que las habilidades sociales se van adquiriendo por aprendizaje que se origina en el hogar, de los adultos que lo guían, es decir el ejemplo empezará en casa, y más adelante en el ámbito escolar y social. Por lo tanto el niño aprende a relacionarse imitando, ensayando (juego de roles, aprender a compartir, a esperar, a colaborar, a compartir, a respetar, entre otras.) formas de interacción que observa en su entorno.

Este es un proceso natural y que se da espontáneamente. No obstante es menester expresar que estas habilidades pueden mejorarse e incentivarse en otros ámbitos significativos para el niño tales como el jardín de infantes, su escuela que son lugares fundamentales en su socialización.

Poseer adecuadas habilidades sociales abre muchas puertas, ayuda a resolver conflictos y más adelante en la vida adulta, a negociar, a respetar, a defender sus derechos, a fomentar la autoestima, a solucionar conflictos, saber escuchar.

Lo primero es comprender y conocer la etapa evolutiva que todo ser humano atraviesa en ese proceso madurativo. (Edad). Segundo identificar la estructura del hogar donde pertenece el niño, se refiere a los roles parentales, tercero reflexionar como es la dinámica familiar que envuelve la crianza.

Para poder entender las pataletas, enojos de los niños lo fundamental es reconocer nuestras limitaciones como adultos, el tiempo y calidad de acciones que convivimos con ellos, ya que los niños aprenden lo que viven.

Un factor valioso que se aconseja para educar y ayudar al niño para disminuir la conducta o reacción estereotipada (pataleta, enojo) es realizar tiempo fuera que consiste en desviar su atención de la acción que realiza, creando nuevas experiencias que le atraigan, para no reforzar el comportamiento inadecuado y no dejarse manipular.

• Por ejemplo: Estamos en un supermercado porque quiere un objeto, se desvía su reacción, sea enseñándole que hay otro estímulo. Puede ser que como adultos sus reacciones sean ilógicas, pero para ellos puede ser algo de mucha importancia, es necesario escucharlo, explicarle, enseñarle a cuidar las pertenencias, a respetar a otros iguales, y a sus adultos, mediar y consolarlo, de tal manera que su enfado y reacciones disminuyan progresivamente.

• Por ejemplo, si tu hijo no quiere almorzar y desea comer golosinas antes de comer, en vez de caer en una pelea donde los adultos gritan y pierden la paciencia: «No hay caramelos», se podría explicarle que después que coma su almuerzo, le daremos una golosina. Esta explicación si se repite varias veces, respetando la etapa evolutiva de la infancia, se irá instaurando paulatinamente en las reacciones del niño.